教育扶貧是消除代際貧困的重要舉措。建檔立卡以來(lái)，安次區(qū)對(duì)全區(qū)77名建檔立卡貧困生構(gòu)建定崗、定責(zé)、到校、到人的教育幫扶包聯(lián)工作體系，一名學(xué)生一個(gè)幫扶工作組，幫學(xué)習(xí)、立志向、育特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)教育幫扶常態(tài)化。對(duì)區(qū)內(nèi)就讀的學(xué)前、中小學(xué)生，明確做到“五聚焦五多”?！拔寰劢埂保淳劢股眢w成長(zhǎng)、聚焦養(yǎng)成陽(yáng)光向上良好性格、聚焦學(xué)習(xí)進(jìn)步和興趣、聚焦特長(zhǎng)和夢(mèng)想培養(yǎng)、聚焦德育培訓(xùn)和全面成長(zhǎng)；“五多”，即班主任多談心、多提問(wèn)、多家訪(fǎng)、多讓參與班級(jí)管理和多學(xué)科老師會(huì)商幫扶。

學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教育座談活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)貧困學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、特長(zhǎng)點(diǎn)，為貧困學(xué)生鼓勁加油。班主任老師對(duì)建檔立卡學(xué)生做到每天一次愛(ài)心談話(huà)、每月一次固定家訪(fǎng)、每周一次學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的聚焦度、關(guān)愛(ài)度。充分利用“五四”“六一”和入團(tuán)入隊(duì)等節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展走訪(fǎng)慰問(wèn)送關(guān)心、義捐助學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心、搭臺(tái)展演樹(shù)信心的“三心”活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大貧困學(xué)生展示才藝特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)、自信自強(qiáng)的良好精神風(fēng)貌。

針對(duì)部分貧困學(xué)生特別是殘疾學(xué)生，實(shí)施送學(xué)入戶(hù)、靈活施教，對(duì)3名智力障礙學(xué)生就近安排附近小學(xué)接受基本生活訓(xùn)練；對(duì)家長(zhǎng)不能按時(shí)接送的學(xué)前、小學(xué)生，安排校長(zhǎng)、老師專(zhuān)人負(fù)責(zé)接送，千方百計(jì)創(chuàng)造條件，力保不失學(xué)。同時(shí)給每個(gè)建檔立卡貧困生配備一套學(xué)習(xí)桌椅、一盞臺(tái)燈、一個(gè)小書(shū)架和一些適合年齡特點(diǎn)的圖書(shū)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。